【试讲逐字稿】生物——《花的结构》

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　　图图为大家准备了高分试讲稿

　　包含试讲要求、教案、试讲稿、答辩

　　今日更新——生物《花的结构》

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　　试讲内容及要求

　　1.题目：

　　七年级《花的结构》片段教学

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)根据题目结合所学内容试讲约10分钟;

　　(2)教学语言规范，表达准确;

　　(3)试讲中要结合板书。

 

　　试题解析—教案

　　教学目标：

　　1.识别花的各部分结构;初步学会解剖花的基本方法;

　　2.通过对桃花的观察解剖，锻炼观察能力和动手操作能力;

　　3.通过对花的各部分结构与功能的学习，逐步形成“生物体结构与功能相统一”的生物学观点;增强爱护植被的意识。

　　教学重难点：

　　花的结构;解剖和观察花的方法。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　多媒体上呈现多种多样的花竞相开放的过程视频，询问学生有没有仔细观察过美丽的花朵?知道它们的形态结构是什么样的吗?由此引出本节课课题。

　　二、探究新知

　　教师拿出准备的桃花，让学生回答花的结构，学生首先想到的是花瓣、花蕊等结构，对花的结构认识不全面，且不具备科学的观察方法。

　　教师一步步指导学生按照一定的顺序观察，从外到内，从整体到部分，帮助学生认识花的其他结构，如花柄、花托、花萼、雄蕊、雌蕊。

　　教师提问花最重要的结构是什么，引发学生思考并说出花蕊。观察花蕊，明确雄蕊包括了花药和花丝，雌蕊包括了柱头、花柱和子房。

　　教师指导学生进行花的解剖实验，结合实际认识花的结构和子房的结构，并掌握科学的解剖观察方法。

　　三、巩固提高

　　指导学生把所解剖的花的结构画下来，并写上每一个结构的名字。教师作评价。

　　四、课堂小结

　　引导学生分享本节课的学习收获，再次明确和记忆本节课重点内容。

　　五、作业布置

　　学生课后把课上收获的知识介绍给家人和朋友。

　　六、板书设计

 

　　试题解析—试讲稿

　　一、导入新课

　　师：上课，同学们好，请坐!开始今天的课程之前，我们先来看一个简短的小视频。大家看到了什么呀?花，都有什么花?桃花、梨花、月季花......非常得好，我们看到了多种花竞相开放的过程，非常的漂亮，这些花的形态颜色各不一样，这些花的结构是不是也是千差万别呢?

　　师：今天我们就一起来学习花的结构。

　　二、探究新知

　　师：首先请同学们来观察一下老师手里的这朵花，什么花?桃花，桃花的结构应该分为哪几个部分呢。最先举手的这位同学你来说。

　　生：花瓣、花蕊

　　师：他说有花瓣、花蕊，有哪位同学愿意补充一下吗?

　　生：还有花托，花蕊又分雄蕊和雌蕊。

　　师：非常好。花还有其他结构吗?当然有，下面咱们按照从下往上从外往内的顺序，来仔细观察一下这朵桃花。首先位于花的最下方，有一个像茎一样的结构，比茎要细，也就是老师手捏的部位，这个短而粗的柄状结构叫做花柄，也是花与枝干连接的地方。花柄上面有一个膨大的结构，叫花托，花托上面应该是什么结构呢?是花瓣吗?举手的同学你说。

　　生：不是的，还有绿色的，像小叶片一样的结构。

　　师：观察的真仔细。这个小叶片一样的结构是萼片，单个叫萼片，多个就组成了花萼。再往上看就是我们熟知的花瓣了，每种花花瓣的颜色形态大小数量各不一样，因此它也是我们鉴别花的一个重要依据。桃花有几片花瓣?

　　生：5片。

　　师：是的，单个的叫花瓣，5片就共同组成了花冠。在花未开放之前，花萼和花冠都是包被在外面的，包被在外面的结构可能具有什么样的作用呢?

　　生：保护。

　　师：对的，保护内部结构的作用。那被保护的内部结构是什么呢?这位同学你说。

　　生：雄蕊和雌蕊。

　　师：对，花瓣里边有雄蕊和雌蕊。有没有哪位同学可以按照咱们刚刚观察的顺序来总结一下花的基本结构呢?

　　师：总结的非常准确，这位同学说花的基本结构包含了花柄、花托、花萼、花冠、还有花蕊，也就是雌蕊和雄蕊。花有这么多的结构，最重要的结构应该是什么呢?同桌之间相互讨论交流一下。讨论结束后可以举手说出你们的答案。最先举手的这位同学你说。

　　师：这位同学说是花蕊，为什么呢?

　　生：因为花是绿色开花植物的生殖器官，花之所以能够繁衍后代，是由于具有花蕊，所以花蕊是一朵花最重要的部分。

　　师：大家赞同她的说法吗?赞同，回答得非常准确，那花蕊又有什么样的特征呢?仔细观察一下。

　　师：像细丝一样，头部有像帽子一样的结构。观察得非常的仔细，说得真形象。那大家知道雄蕊和雌蕊的“小帽子”是什么吗?

　　生：雄蕊的“小帽子”叫做花药。

　　师：观察仔细的同学还发现了花药上面有很多小颗粒，这些小颗粒是什么?

　　师：花粉粒，大家都会抢答了，花粉粒中有花粉，之后可以释放出精子，也就是一种生殖细胞。再来看一下，雌蕊的“小帽子”叫做柱头。雄蕊的下边像细丝一样的结构，就叫做花丝，而雌蕊的就叫做花柱。

　　师：我们通过观察知道了雌雄蕊又包含了不同的结构，雄蕊包含了花药和花丝，雌蕊包含了柱头、花柱，还有没有其他的结构呢?不清楚了，下面咱们以生物小组为单位，自己动手来解剖桃花，解剖时注意两点，一是小心使用解剖工具，注意安全，二是按从外向内的顺序依次进行解剖，并把解剖下来的结构放在白纸上。稍后咱们请各个小组来展示一下你们的解剖结果。好，开始吧。各个小组基本上都已经解剖完了。解剖的花的结构很完整，说的名称也很准确。

　　师：还有同学提到一个问题，他说花柱的下边有个膨大结构，这个膨大结构是什么呢?

　　师：对，子房，它也是雌蕊的结构，那子房里面是什么样的呢?大家想不想知道它的里面是什么样的?大家异口同声说了想，接下来我们通过PPT来看一下它的里边是什么样的吧。哪位同学先来说一下子房的结构应该包含哪几个部分呢?

　　生：子房壁和胚珠。

　　师：是的，房子的最外层是墙壁，对于子房，大家看到的外层结构就是子房壁。子房的中间的颗粒状的结构就叫做胚珠。还有同学说，胚珠的内部又有多个结构，是的，胚珠的表面叫珠被，胚珠内部有两个贴在一起的小细胞，是极核，靠近珠孔的位置有一个大的卵细胞，也是一种生殖细胞。截止到目前，咱们已经知道了精子和卵细胞的位置了，哪位同学来说一下精子和卵细胞分别在哪里?精子和卵细胞分别在雄蕊的花药和雌蕊子房的胚珠中，所以我们就更加能够理解花的最重要结构是花蕊了吧。大家同样来动手操作一下，解剖一下子房的结构?稍后我们找一个小组来给大家展示一下他们解剖的子房的结构好不好?大家说他们解剖的好不好?说的对不对?

　　师：非常好，大家对于桃花的结构已经有了清晰的认知。

　　三、巩固提高

　　师：下面请大家参考你们解剖的桃花，绘制花的结构图，并标注清楚每一个结构的名字。看看咱班哪位小画家画得又快又准确。

　　四、课堂小结

　　师：咱们这节课即将结束了，通过这节课的学习，大家有什么收获呢?哪位同学来分享一下。

　　生：学会了科学的观察花，解剖花，学习认识了花的结构，还绘制了花的结构图!

　　五、作业布置

　　师：看来大家收获颇丰呢，请大家课后把我们今天收获的知识介绍给家人或朋友，但是要注意爱护花朵，不要随意采摘它们哦。

　　师：下课!同学们再见!

　　六、板书设计

 

　　试题解析—答辩

　　1.花的主要结构是什么?为什么?

　　【参考答案】

　　花的结构包括花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等，其中雄蕊和雌蕊是最主要的结构。因为花是植物的生殖器官，而雄蕊和雌蕊就是花的主要生殖结构。雄蕊由花丝和花药组成，花药中有大量的花粉，花粉中含有精子，最终会进入雌蕊中。雌蕊由柱头、花柱和子房组成，柱头可以接受精子，然后萌发的花粉管顺着花柱将精子送入子房中。之后，精子与卵细胞在子房中结合形成受精卵，最终发育成胚，即新植物体的幼体。

　　2.本节课的教学重点是什么?你是怎样解决这个重点的?

　　【参考答案】

　　本节课的教学重点是花的基本结构，一朵完整的花的基本结构包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊，其中雄蕊由花丝和花药组成，雌蕊由柱头、花柱和子房组成，子房又包含了子房壁和胚珠。这一知识点具有难记忆、易混淆的特点，所以课程中我采用了多种方式帮助学生理解记忆花的基本结构。

　　首先课前通过播放“开花”的小视频指导学生欣赏花，激发学生对花的探索兴趣。接着引导学生对花的基本结构比较明显的桃花进行了直观观察，建立有关“花的基本结构”的科学概念。观察过程中始终渗透科学观察法。比如，由远及近，从外到内，从整体到部分，从宏观到微观的科学观察顺序，这样一方面培养了学生的科学观察能力，另一方面将花的结构与顺序对应起来，也便于学生记忆花的各个结构。然后以小组合作的方式解剖花，不仅锻炼了学生的动手操作能力，也加深了学生对花的结构的再认知，达到理论与实际相结合、深刻理解知识的目的。在巩固小结中安排学生绘制花的结构图并标注名称，进一步加深学生对花的结构的记忆和掌握。最后作业布置中安排学生课下分享所学知识，再次巩固花的基本结构。

　　这样通过不同的方式一步步学习，最终完成教学目标，让学生达到学会新知的目的。

　　3.《义务教育生物课程标准》确定的生物学科一级主题有哪几个?

　　【参考答案】

　　综合考虑学生发展的需要、社会需求和生物科学发展三个方面，《义务教育生物课程标准》选取了10个主题，分别是：科学探究，生物体的结构层次，生物与环境，生物圈中的绿色植物，生物圈中的人，动物的运动和行为，生物的生殖、发育与遗传，生物的多样性，生物技术，健康地生活。本节课《花的结构》属于生物圈中的绿色植物这一主题范畴。

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