【每日一练】教师招聘|教师资格证12.19

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　　学生心理发展与教育

　　26.关于学生的认知风格，下列表述不正确的是( )。

　　A.场独立型学生在内在动机作用下学习时常会产生更好的学习效果

　　B.场依存型学生较易于接受别人的暗示，其学习的努力程度往往受外来因素的影响

　　C.冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性

　　D.沉思型学生记忆能力、推理能力较弱，往往会出现阅读困难，并伴有学习能力缺失

　　27.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于( )。

　　A.场依存型

　　B.场独立型

　　C.沉思型

　　D.冲动型

　　28.一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于( )认知风格。

　　A.场依存型

　　B.场独立型

　　C.沉思型

　　D.冲动型

　　29.人在认识周围世界的过程中，个体对世界的知觉、理解和思考的方式，也即心理活动的结构和组织，皮亚杰将其称为( )。

　　A.样式

　　B.图式

　　C.范式

　　D.模式

　　30.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是( )。

　　A.场独立型

　　B.沉思型

　　C.辐合型

　　D.发散型

　　答案解析

　　26.【答案】D

　　【解析】本题考查学生的认知风格差异。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据，不易受周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物作出独立判断，行为常是非社会定向的。所以A选项的表述正确。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响。所以B选项的表述正确。冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考。所以C选项表述正确。在学习方面，一般来说，沉思型学生阅读成绩好，再认测验及推理测验成绩也好于冲动型学生，而且在创造性设计中成绩优秀。相比之下，冲动型学生往往阅读困难，较多表现出学习能力缺失，学习成绩常不理想。不过，在某些涉及多角度的任务中，冲动型学生则表现较好。所以D选项表述错误。故本题选D。

　　27.【答案】B

　　【解析】本题考查学生的认知风格差异。根据个体信息加工、形成假设和解决问题的速度和准确性的不同，杰罗姆·卡根将认知风格分为冲动型与沉思型。场独立型学生关心抽象的概念和理论，更喜欢自己独立思考和学习。故本题选B。

　　28.【答案】A

　　【解析】本题考查学生的认知风格差异。根据个体信息加工、形成假设和解决问题的速度和准确性的不同，杰罗姆•卡根将认知风格分为冲动型与沉思型。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。故本题选A。

　　29.【答案】B

　　【解析】本题考查皮亚杰的发生认识论。皮亚杰在解释发生认识论时提出了四个概念：图式、同化、顺应、平衡。人在认识周围世界的过程中，个体对世界的知觉、理解和思考的方式，也即心理活动的结构和组织，叫作图式。故本题选B。

　　30.【答案】C

　　【解析】本题考查学生的认知方式差异。辐合型认知方式是指在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。题干表述的是辐合型认知方式的典型特征。故本题选C。

　　02

　　教师资格证刷题

　　学习策略

　　11.有的学生爱坐前排座位,有的爱坐后排座位,这实质是一种( )。

　　A.资源管理策略

　　B.元认知策略

　　C.组织策略

　　D.复述策略

　　12.学习策略一定要学生能够不断实践各种学习策略,逐步将其内化成自己的学习能 力,熟练掌握并达到自动化的水平,从而能够在新的情境中灵活应用。这是学习策略训 练的( )。

　　A.主体性原则

　　B.特定性原则

　　C.生成性原则

　　D.内化性原则

　　13.在学习中,学习者采用在主要内容下划线的方法帮助学习,这种学习策略属于( )。A.复述策略

　　B.组织策略

　　C.精加工策略

　　D.元认知策略

　　14.通过歌诀的形式来记忆二十四节气属于认知策略中的( )。

　　A.复述策略

　　B.组织策略

　　C.精细加工策略

　　D.计划策略

　　15.概念图、图表、层级图、群集策略、纲要法等属于( )

　　A.精加工策略

　　B.组织策略

　　C.元认知策略

　　D.复述策略

　　答案解析

　　11.【答案】A

　　【解析】资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略,包括时间管理 策略.学习环境管理策略.努力管理策略和学业求助(或资源利用)策略。这里是对学习环 境的管理。学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。组织策略是整合所学新知识之间,新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略。复述策略是指在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺 激,以便将注意力维持在学习材料上的方法。

　　12.【答案】D

　　【解析】内化性原则是指在学习策略的学习过程中,学生能够不断实践各种学 习策略,逐步将其内化成自己的学习能力,熟练掌握并达到自动化的水平,从而能够在新 的情境中灵活应用。生成性原则指学习者应该利用学习的策略对学习材料进行生成性 加工,而不是简单利用别人已有的知识和经验。主体性原则是指学习策略教学中应该发 挥和促进学生的主体作用。任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分 发挥。特定性原则是指学习策略一定要适于学习目标和学生的类型教师要针对学生的 年龄.已有的知识水平以及学习动机类型,帮助学生选择学习策略或改善对其学习不利的 学习策略。

　　13.【答案】A

　　【解析】复述策略是指在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重 现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法。它是短时记忆的信息进入 长时记忆的关键。常用的复述策略有:(1)利用随意识记或有意识记;(2)多种感官参与; 292 客观题答案 (3)复习形式多样化;(4)划线强调;(5)排除相互干扰;(6)整体识记与分段识记。这里的划线强调就是复述策略。

　　14.【答案】C

　　【解析】歌诀属于记忆术,是精细加工策略。

　　15.【答案】B

　　【解析】纲要策略也称提纲挈领,是掌握学习材料纲目的方法。纲要可以是用语词或句子表达的主题纲要,也可以是用符号、图式等形象表达的符号纲要。纲要策略是组织策略的重要类型。
 

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